底部深蓝色是包底的最后一排。引拔部为一行的首尾相接。黑色实心就是针头。注意每条线的起针位置和拔针的数量。幼儿学习编织可以促进大脑发育，激发观察力、想象力、创造力及审美能力，特别有利于手脑的协调配合。编织是具有创造性的活动，幼儿通过了解编织，多元智能得到发展。中间4针并成2针，同时锁针断。
完整手提包的钩法
完整手提包的钩法如下:
一、先用钩针勾出包底，包底完成后。
蓝色：起18针锁针。粉红∶一圈短针，两端各加3针。绿：一圈短针，两端各加3针。红色：两头一头隔一头加一头，共三针。蓝色：两头隔2针加一针共三针，一根一针。
二、再用钩针勾出包体。
底部深蓝色是包底的最后一排。引拔部为一行的首尾相接。黑色实心就是针头。注意每条线的起针位置和拔针的数量。
三、以此共钩8排水草花(大家可以根据自己的实际包型来确定水草花的行数)
水草花最上面的蓝色部分为包口收针，每根水草中间网钩2针。接下来是包口的制作，详细教程为收针末尾起;两端各减一针;最后剩下8针
四、边缘的扇形装饰可以根据自己实际安排的大小和数量，橘色的线比较粗壮，多放一条就钩5条。
编织的介绍:
编织是一个汉语词汇，读音为biānzhī，意思是把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。引申指酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。
引申为碧野《没有花的春天》第七章：“修补好了箩筐，就编织几双草鞋，预备上路以后使用。”赵树理《套不住的手》：“他这双手不但坚硬，而且灵巧。他爱编织，常用荆条编成各式各样的生产用具，也会用高粱秆子编成各式各样的儿童玩具。”
编织是我国一门古老的传统工艺，一根红绳就这么三缠两绕；一种祝福，就这样编结而成。幼儿学习编织可以促进大脑发育，激发观察力、想象力、创造力及审美能力，特别有利于手脑的协调配合。
编织是具有创造性的活动，幼儿通过了解编织，多元智能得到发展。活动中需要幼儿不断去思考、去想象，其思维、想象力、创造力也得到了很好的开发。同时，在编织活动中需要幼儿之间有一定的合作互动，有利于培养幼儿团结协作的互动关系，也有利于培养幼儿做事耐心、细致、专注等良好的品质。
为能最大限度地开发幼儿的创新潜能，提高幼儿的各种能力，我们班在新学期添加了一个编制区，并根据幼儿的发展需要与活动的进展，在活动区逐步投入相应的编织材料，如：毛根、毛线、彩带、雪糕棒、纸绳、编织工具、针线、各种彩绳等材料，让幼儿来创作。
手提包的钩法视频教程视频
手提包的钩法视频教程视频：网页链接
钩织就是使用钩针编织出自己想要的东西，只要熟悉了基础针法，就可以钩织各种小物件了。钩织项目在可使用的线的类型上更加多样化，并且钩织爱好者倾向于使用纱线和较粗的线来制作需要结实的项目，如开衫、围巾和帽子。
钩针是进行钩针编织的重要工具，有相当多种尺寸与规格，大至3.5公厘、小至0.75公厘者都有（美制为00到14吋）。材质上，铝制与塑胶制是较常见到的，最常用的钩针大小是2.5mm到19mm（美制为B到S号），比较特殊的细长钩针被称为突尼斯钩针（又称阿富汗钩针），织法混合了钩针编织与棒针编织。
圆桶包包钩法
都非常大
