黑色实心就是针头。注意每条线的起针位置和拔针的数量。幼儿学习编织可以促进大脑发育，激发观察力、想象力、创造力及审美能力，特别有利于手脑的协调配合。编织是具有创造性的活动，幼儿通过了解编织，多元智能得到发展。示范款包包宽度约为29厘米，高度约为20厘米，侧宽约为9厘米。中间4针并成2针，同时锁针断。
完整手提包的钩法
完整手提包的钩法如下:
一、先用钩针勾出包底，包底完成后。
蓝色：起18针锁针。粉红∶一圈短针，两端各加3针。绿：一圈短针，两端各加3针。红色：两头一头隔一头加一头，共三针。蓝色：两头隔2针加一针共三针，一根一针。
二、再用钩针勾出包体。
底部深蓝色是包底的最后一排。引拔部为一行的首尾相接。黑色实心就是针头。注意每条线的起针位置和拔针的数量。
三、以此共钩8排水草花(大家可以根据自己的实际包型来确定水草花的行数)
水草花最上面的蓝色部分为包口收针，每根水草中间网钩2针。接下来是包口的制作，详细教程为收针末尾起;两端各减一针;最后剩下8针
四、边缘的扇形装饰可以根据自己实际安排的大小和数量，橘色的线比较粗壮，多放一条就钩5条。
编织的介绍:
编织是一个汉语词汇，读音为biānzhī，意思是把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。引申指酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。
引申为碧野《没有花的春天》第七章：“修补好了箩筐，就编织几双草鞋，预备上路以后使用。”赵树理《套不住的手》：“他这双手不但坚硬，而且灵巧。他爱编织，常用荆条编成各式各样的生产用具，也会用高粱秆子编成各式各样的儿童玩具。”
编织是我国一门古老的传统工艺，一根红绳就这么三缠两绕；一种祝福，就这样编结而成。幼儿学习编织可以促进大脑发育，激发观察力、想象力、创造力及审美能力，特别有利于手脑的协调配合。
编织是具有创造性的活动，幼儿通过了解编织，多元智能得到发展。活动中需要幼儿不断去思考、去想象，其思维、想象力、创造力也得到了很好的开发。同时，在编织活动中需要幼儿之间有一定的合作互动，有利于培养幼儿团结协作的互动关系，也有利于培养幼儿做事耐心、细致、专注等良好的品质。
为能最大限度地开发幼儿的创新潜能，提高幼儿的各种能力，我们班在新学期添加了一个编制区，并根据幼儿的发展需要与活动的进展，在活动区逐步投入相应的编织材料，如：毛根、毛线、彩带、雪糕棒、纸绳、编织工具、针线、各种彩绳等材料，让幼儿来创作。
勾手提包花样钩法
勾手提包花样钩法如下：
1、我们用A线起40针锁针（对折后便是包包的高度），我们来回翻面片钩，第1-4行：每行不加不减钩中长针；第5行：换B色线（原A色线不断线，先休针不钩），不加不减钩一行短针，最后1针，我们穿入辫子针钩出线后，再同时穿入休针的A线圈中，并将其引拔拉出（B线断线）。
2、第6-15行：重复1-5行的钩法；第16-19行：重复1-4行的钩法。接着将这40针分为17针，6针，17针，分别扣上记号扣（17针便是包包前后片的高度，6针就是包包的侧宽）。然后我们开始钩包包的侧片：起17针锁针（与包包的高度相当），然后来回翻面不加不减钩4行中长针，断线；再按同样的方式钩一片出来。
3、我们先将包片折好（按记号扣的位置去折），然后将侧片与包身用记号扣固定，我们接入B线，包包高度的竖长边，我们一针对一针钩短针拼接，底侧的6针处，与侧片的行钩短针进行拼接；另一边也按同样的方法完成。
4、接着我们来钩包带，起25针锁针（约32厘米的长度，自己可以灵活调整锁针数），我们来回翻面不加不减钩4行短针，断线；再按一样的方法钩一片出来。我们在头尾第5针处加上记号扣，将两个记号扣之间的针数一针对一针缝合（另一片也是这样操作）。
5、最后，我们将包带分别与包身缝合，再将磁扣缝到包包上，这样包包就完成了。示范款包包宽度约为29厘米，高度约为20厘米，侧宽约为9厘米。
另外友情提示：如果用别的线种来钩，建议使用比较硬挺偏粗的线来钩。
